童熙樺's Life

托許多貴人的福，結束寶寶班的歷程，馬上在4/1順利銜接上愛心家園的早療班！

而且也相當幸運的由素有「寶寶班終結者」(意指很快能順利轉銜到一般幼兒園的推手)之稱的芷宜老師指導！

讓我對於羊咩的未來之路更有信心了！

咻的一下，在早療的生活已經過了一個月，羊咩從一開始梨花帶淚的哭個10多分鐘，

到現在跟媽媽說完掰掰，媽媽扭頭就走也只是唉個兩聲就停止了。

老師每天在聯絡簿上，都是給我打強心針，說羊咩每天都有一點小進步，午睡也進步，自己吃飯也進步，

上課專心時間也進步，這些，都是我在家裡努力好久，也不見得有收穫的表現啊。

大約下午三點是點心時間，其實我可以四點半再去接他，但我想偷偷躲在窗簾後面觀察，

沒有媽媽在身邊，羊咩能夠多「獨立」？

我一直相信孩子是可以的，只是依賴媽媽成了慣性，我能是他心靈上的依靠，但絕不是他生活上的僕人。

當我看他可以悠然自得抓著一口又一口的點心吃著，捧著小水杯小心翼翼的啜飲著，

還有時間東張西望的觀察其他同學，直到我露出大頭被他發現，他「北鼻北鼻~」的一面喊著一面蹦蹦跳跳衝到門口。

回到家，吃飯、玩玩具、騎三輪車，在在都能發現羊咩更加願意主動去嘗試，有的時候還會生氣我的協助。

啊~孩子真的是會長大的。

ISP的會議下星期要和老師及社工們討論，對於羊咩的期待，我不知道算不算苛求？

生活自理能力(吃飯、上廁所、穿脫衣服鞋襪、刷牙)、社會性互動以及語言能力。

芷宜老師說，她評估一個孩子轉銜的最主要指標，首重生活自理能力，一旦需要的協助量少，

就很有利於孩子在幼兒園生活！

社會性互動，說坦白些，這部份是我擔心他會被欺負，幼兒園也是個弱肉強食的小型社會啊...

一個老師根本也無法時時刻刻顧及所有突發狀況，所以羊咩若沒有具備保護自己的能力，

我怕他受傷，也怕我自己會受傷...

語言，就是老師說他最弱勢的部份。雖然在聽指令的時候，準確度還算是不錯，

但是沒有表達能力還是會造成一些障礙，同時羊咩的認知能力還是很明顯的弱項，

(調皮搗蛋的能力倒是不用教就很會)

至於探究羊咩遲緩的原因，最近又讓我燃起的這個糾結...

嘖...